Wie wir Schule denken

In unserer Schule unterstützen sich Schüler:innen in jahrgangsübergreifend auf Augenhöhe in den Jahrgängen 1 – 3 und 4 – 6 sowie 7 bis 9. Unsere Lehrer:innen unterstützen die Kinder dabei, sich selbst zu helfen – und sind als Lernbegleiter da, wenn Fragen offen bleiben. So erwerben schon die Kleinen Selbstständigkeit durch die Zusammenarbeit mit ihren älteren Vorbildern. Die Älteren erleben ihren Wissensvorsprung als wertvoll und motivierend. Mit den so erworbenen Kompetenzen möchten wir Schüler:innen zu aktiver Selbstwirksamkeit begleiten und Suchen und Annahmen von Hilfsangeboten zu etwas selbstverständlichem entwicklen.

Man lernt nur dann, wenn man sich wohl fühlt. Deshalb setzen wir auf Gruppenstärken von ca. 24 Schüler:innen mit jeweils zwei Lernbegleiter:innen. Um diesen Betreuungsschlüssel langfristig zu gewährleisten, können wir nur eine begrenzte Anzahl an Plätzen pro Jahrgang/Gruppe anbieten. Ein persönlicher Bezug zu unseren Schüler:innen ist uns nach dem Prinzip des Family grouping wichtig. Schule kann ihrer Funktion für Stabilität und Sicherheit der Kinder in herausfordernden Phasen wie der Pubertät nur dann geben, wenn die Verbindung der Schüler:innen untereinander und zu ihren Lehrer:innen für alle unmittelbar spürbar ist. Bei einerSchülerschaft von nicht mehr als 80-100 Schüler:innen ist das bei uns gewährleistet.

Wir vermitteln unseren Schüler:innen zu Beginn die Erfahrung von Selbstwirksamkeit durch den praktischen Erwerb von Selbstversorgerfähigkeiten wie z.B. das Anpflanzen von Gemüse, Mahlzeiten zubereiten, uvm. So helfen wir ihnen ab der ersten Klasse, die Bezüge zwischen Lernthemen und praktischer Anwendung zu verinnerlichen und entwickeln mit ihnen ein individuelles Selbstkonzept als Teil der Gesellschaft mit ihren immer vielfältigeren Möglichkeiten für jede:n Einzelne:n. In den aufbauenden Jahrgängen entwickeln die Schüler:innen daraus einen qualifizierten Blick auf ihre Stärken und Interessen, den sie insbesondere auch im Hinblick auf ihre Berufsorientierung übersetzen.

Geknüpft an die geltenden hessischen Bildungsstandards vermitteln wir die entsprechenden Kernkompetenzen im Rahmen des Schulalltags. Darüber hinaus ist es unser Anliegen, die hervorragenden Ressourcen in der Umgebung unserer Schule zu nutzen und mit Hilfe von außerschulischen Kooperationspartnern authentische Lernumgebungen zu schaffen. Durch die ständige Kopplung erlernten Wissens mit wiederkehrenden und aufeinander aufbauenden Praxiserfahrungen außerhalb der Schule koppeln wir Theorie und Praxis. Die Schüler:innen entwickeln so ein aktives Selbstverständnis ihres Lernens und erleben es als wertvolle Ressource in ihrem Alltag. Ebenso gehört es zu unserem Konzept, Bewegungsangebote für unsere Schüler:innen in alle Arbeitsaufträge zu integrieren.